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FEB.17-FEB.21   OBJETIVOS: + Pronunciar y entonar una canción en inglés.   ¿QUE HICIMOS? 11°1: Actividad procedimental de la canción. 11°2: Final Actividad procedimental de la canción.   JUEVES 27: Elección docentes delegados ASDEM (11°2 no tuvo clase) VIERNES 28: Inasistencia docente por situación personal. (11°1 no tuvo clase)

FEB.17-FEB.21   OBJETIVOS: + Recordar usos del discurso informado. + Comprender el “BACKSHIFT” como clave en el discurso indirecto. + Pronunciar y entonar una canción en inglés. ¿QUE HICIMOS? 11°1: Presentación de ejemplos y usos dados al contenido gramatical conocido como Discurso Informado (Directo e Indirecto) “The Reported Speech”. Revisión de video corto que explica de forma breve el contenido a desarrollar. Presentación y toma de nota en el cuaderno de inglés de diapositivas que introducen el contenido mencionado. 11°2: Actividad procedimental de la canción. NOTA: Jueves Tercera Hora: Encuentro con candidatos a gobierno escolar y preguntas de la comunidad.    RECURSOS/MATERIALES DE LA CLASE:   DIAPOSITIVAS SEMANA04: THE REPORTED SPEECH (DIRECT/INDIRECT) https://drive.google.com/file/d/1Sh2B8eX28KoBwjs9-0fwZbYphLMgfSso/view?usp=sharing      

FEB.10-FEB.14   OBJETIVOS: + Recordar usos del discurso informado. + Comprender el “BACKSHIFT” como clave en el discurso indirecto.   ¿QUE HICIMOS? 11°1: Práctica y pronunciación de la canción del grupo NIRVANA. Realización del Vocabulario 02 sobre la canción “The Man Who Sold The World”. (cuaderno de Vocabulario). 11°2: Presentación de ejemplos y usos dados al contenido gramatical conocido como Discurso Informado (Directo e Indirecto) “The Reported Speech”. Revisión de video corto que explica de forma breve el contenido a desarrollar. Presentación y toma de nota en el cuaderno de inglés de diapositivas que introducen el contenido mencionado.    RECURSOS/MATERIALES DE LA CLASE:   GLOSSARY: THE MAN WHO SOLD THE WORLD https://drive.google.com/file/d/1bgxNV1B8mN3XDkpzjZ7fMdSegigYksUs/view?usp=sharing   DIAPOSITIVAS SEMANA04: THE REPORTED SPEECH (DIRECT/INDIRECT) https://drive.google.com/file/d/1Sh2B8eX28KoBwjs9-0fwZbYphLMgfSs...

FEB.3-FEB.7   OBJETIVOS: + Practicar pronunciación mediante una canción en inglés. + Repasar verbos y formas de escribirlos.   ¿QUE HICIMOS? Reproducción y práctica de la canción “The Man Who Sold the World”. Ejercicio de gramátical de identificación de verbos en la letra de la canción trabajada en la clase. Construcción de tabla con verbos en el cuaderno de inglés. VIERNES.7: JORNADA acudientes. Elección de representantes de los padres de familia.    RECURSOS/MATERIALES DE LA CLASE:   LETRA CANCIÓN “THE MAN WHO SOLD THE WORLD” https://drive.google.com/file/d/1iTY86VeUEsdjuaa3InWCSjQm34ebSplm/view?usp=sharing   DIAPOSITIVAS: TABLA DE VERBOS DE LA CANCIÓN https://drive.google.com/file/d/1ZyMsVukWc6IDhE-J2rkfxdb5vtqYPnab/view?usp=sharing    

ENE.27-ENE.31   OBJETIVOS: - Socializar acuerdos de aula para la clase de inglés. -Aprender a identificar los cuadernos en la lengua extranjera. -Aprender cómo se actualiza el cuaderno de vocabulario.   ¿QUE HICIMOS? Presentación de los acuerdos de aula a tomar en cuenta para la clase de inglés con evidencia en el cuaderno de inglés. Explicación del genitivo sajón como recurso gramatical para identificar el cuaderno en la lengua extranjera. Los estudiantes deberán identificar sus respectivos cuadernos usando este recurso y los elementos compartidos en las diapositivas de la semana como primera actividad valorativa del primer periodo. Explicación de los elementos y recursos útiles necesitados para actualizar cada vocabulario que se trabaje durante cada periodo. La búsqueda de palabras claves, parte de las mismas actividades que se trabajan durante las clases y se deben evidenciar en el cuaderno glosario. Revise las diapositivas de la semana para encontrar total claridad. JUEVES...

ENE.20-ENE.24 OBJETIVOS: + Reconocer los roles y funciones del gobierno escolar durante el 2025 en la I.E. ¿QUE HICIMOS? Exposición de contenido del manual de convivencia en lo que se refiere al gobierno escolar en la Institución. Además, exposición de videos instructivos relacionados y dinámica “Quién Quiere Ser Mutisiano” con preguntas de selección múltiple acerca del gobierno escolar.   RECURSOS/MATERIALES DE CLASE: ¿QUIÉN QUIERE SER MUTISIANO? https://docs.google.com/presentation/d/104cxnxTYdMSe_004ZDOjxyLaa2EoZk8A/edit?usp=sharing&ouid=107795911194056703397&rtpof=true&sd=true